Наша речь состоит из предложений, предложения состоят из слов. Слова объединяются в большие группы.

Мы уже умеем определять группы слов, которые имеют общее значение и отвечают на одинаковые вопросы. Это группы слов, которые обозначают предметы, признаки предметов, действия предметов.

Вспомним, на какие вопросы отвечают слова из каждой группы:

Первая группа – слова, обозначающие предметы, отвечают на вопросы Кто? Что?

Вторая группа – слова, обозначающие признак предмета, отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

Третья группа слов – это слова, которые обозначают действие предмета, отвечают на вопросы Что делать? Что сделать?

ПРЕДМЕТ	ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА	ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА
Кто?	Какой?	Что делать?
Что?	Какая?	Что сделать?
	Какое?
	Какие?

В русском языке группы слов, имеющие общее значение, общие признаки и отвечающие на одинаковые вопросы получили название части речи.

Морфология

Частями речи и их особенностями занимается наука морфология.

Слово морфология происходит от двух греческих слов: морфо – форма, логос – наука.

Морфология – это раздел науки о языке, изучающий части речи и их формы.

Сколько частей речи, как они называются и какими свойствами обладают, мы узнаем на других уроках.

Свойства частей речи

А пока на практике научимся правильно ставить вопросы и распределять слова в группы.

Распределим слова в группы: слова, обозначающие предмет; признак предмета; действие предмета.

Зелень, звонить, светлеть, зелёный, звон, свет, звонкий, зеленеть, светлый.

Проверим правильность выполнения задания:

Что? Зелень – обозначает предмет.

Что делать? Звонить – обозначает действие.

Что делать? Светлеть – действие.

Какой? Зелёный – признак предмета.

Что? Звон – предмет.

Что? Свет – предмет.

Какой? Звонкий – признак.

Что делать? Зеленеть – действие.

Что делать? Светлеть – действие.

ПРЕДМЕТ	ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА	ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА
Зелень	Зелёный	Зеленеть
Звон	Звонкий	Звонить
Свет	Светлый	Светлеть

Составим цепочку слов по образцу:

Цветок – цветочный – цвести.

Ночь –

Смех –

Рыба –

Холод –

Корм –

Проверим, что получилось:

Ночь – какой? – Ночной – что делать? – Ночевать.

Смех – какой? – Смешной – что делать? – Смешить.

Рыба – какой? – Рыбный – что делать? – Рыбачить.

Холод – какой? – Холодный – что делать? – Холодить.

Корм – какой? – Кормовой – что делать? – Кормить.

Каждая часть речи имеет общее значение, одинаковые вопросы, а также общие признаки.

Один или много предметов обозначают слова?

Яблоко – один предмет. Яблоки – много предметов.

Цветок – один предмет. Цветы – много предметов.

Это общее свойство – обозначать один или много предметов.

Одушевлённые или неодушевлённые предметы?

Кто? Воробей – одушевлённый предмет

Что? Книга – неодушевлённый предмет

Что? Солнце – неодушевлённый предмет

Кто? Девочка – одушевлённый предмет.

Кто? Кошка – одушевлённый предмет.

Что? Юла – неодушевлённый предмет.

Делаем вывод: у слов, обозначающих предметы, есть общие признаки – они могут обозначать один или несколько предметов, называть одушевлённый и неодушевлённый предмет.

Определим, признак принадлежит одному или нескольким предметам.

Зелёный (лист), цветные (карандаши).

Лист– какой? – Зеленый – признак принадлежит одному предмету.

Карандаши – какие? – Цветные – признак принадлежит нескольким предметам.

Делаем вывод: признак может принадлежать одному или нескольким предметам.

Что делают? Читают. Действие происходит в настоящий момент.

Что сделал? Поймал. Действие уже произошло.

Что сделает? Прыгнет. Действие ещё произойдёт.

Делаем вывод: у группы слов, которая обозначает действие предмета, есть общий признак: они указывают, в какой момент происходит действие.